Qual è la tua esperienza nell'uso dei cruciverba come supporto didattico?

Ogni due anni circa insegno un corso sul crimine aziendale e la frode a studenti universitari e laureati alla Drake University. L'ultima volta che ho insegnato il corso, ho creato un cruciverba come esame finale. Ogni settimana ho preso un argomento diverso, come la frode, lo spionaggio economico, il riciclaggio di denaro, ecc, e ho coperto la legge operativa, le questioni principali, ecc, rilevanti per ogni argomento. Per l'esame finale, ho prima creato un test con circa tre domande per argomento. Alcune delle domande erano semplici mentre altre più complesse. Ho poi trovato una risposta con una sola parola per ogni domanda e l'ho usata per fare il cruciverba. Ho usato un software basato sul web per fare il test.

In generale, penso che il test sia stato un grande successo. Mentre gli studenti inizialmente lo percepivano come qualcosa che sarebbe stato facile, si è rivelato sorprendentemente difficile e ha richiesto tutte le tre ore del test. La valutazione è stata un gioco da ragazzi, il che è sempre bello. Ho notato che è stato subito evidente quale classe uno studente ha perso perché inevitabilmente non era in grado di rispondere alle domande. A differenza dei test a scelta multipla, non potevano usare un processo di eliminazione per deselezionare le risposte prima di indovinare. O sapevano la risposta o non la sapevano.

Per il corso che stavo insegnando, ha funzionato bene. Ogni settimana l'argomento era separato e distinto dagli altri argomenti, e sono stato in grado di scegliere i tre elementi essenziali di ogni argomento che pensavo dovessero capire per dimostrare una conoscenza dell'argomento. La prossima volta che terrò il corso, userò di nuovo questo formato.